До уваги вчителів, учнів та батьків!
Державна підсумкова атестація (9-ий клас): робота на перспективу триває
У 2017 році Український центр оцінювання якості освіти (далі – УЦОЯО) за підтримки Міжнародного фонду «Відродження» ініціював розроблення стратегії освітніх оцінювань, метою якої було визначити те, які освітні оцінювання варто запровадити до 2030 року з огляду на імплементацію концепції Нової української школи (далі – НУШ).
У межах проєкту над розробленням документа працювали вітчизняні та міжнародні експерти, а результатом їхньої роботи стала «Стратегія розвитку освітніх оцінювань у сфері загальної середньої освіти в Україні до 2030 року». Науковці й практики були одностайними в тому, що в Україні потрібно запровадити стандартизовані підсумкові оцінювання для учнівства, яке завершує відповідний рівень загальної середньої освіти (початкову школу, рівень базової та профільної освіти), щоб мати змогу щорічно отримувати об’єктивні дані про стан освіти задля використання цієї інформації для покращення якості освіти й освітньої діяльності.
Графіком реалізації стратегії було передбачено поступове впровадження окремих її елементів, однак пандемія COVID-19, а згодом і повномасштабне вторгнення завадили імплементації визначених заходів відповідно до цього графіка. Лише минулого 2023 року стало можливим розпочати роботи щодо напрацювання нових підходів до державної підсумкової атестації на етапі завершення учнівством початкової школи. Метою цього етапу є апробація інструментів оцінювання і супровідних процедур.
Триває розроблення моделі державної підсумкової атестації на етапі завершення здобувачами базової середньої освіти (далі — ДПА-9). Підсумкова атестація на рівні 9-х класів має забезпечити об’єктивне оцінювання учнівства, незалежно від того, за якими освітніми програмами воно вчилося. З огляду на це в межах нової концепції ДПА-9 ідеться про якісно нові підходи, за яких орієнтиром буде компетентність здобувачів і здобувачок освіти в тій чи тій освітній галузі, адже саме діяльнісний, компетентнісний підхід становить основу нового Державного стандарту.
Поточна ситуація підказує, що підсумкова атестація має відбуватися на комп’ютерній основі, а результати за підсумками оцінювань мають бути доступні різним суб’єктам освітнього процесу (залежно від їхньої сфери відповідальності). Зрозуміло, що проведення ДПА-9 на комп’ютерній основі пов’язане з багатьма проблемами — починаючи від якості техніки в закладах і завершуючи дотриманням академічної доброчесності під час проведення тестувань тощо. Таким чином, процес імплементації нової моделі ДПА-9 буде тривалим багаторічним процесом.
На сьогодні УЦОЯО вже розгорнув певну підготовчу діяльність з розроблення цієї моделі, зокрема працює над проєктом вимог до технічного завдання для програмного засобу, який використовуватимуть заклади освіти під час тестувань у межах ДПА-9, а також проводить консультації щодо ключових елементів змісту оцінювань з мовно-літературної та математичної освітніх галузей задля визначення потенційних характеристик тестових форм і підходів до визначення результатів.